本次家長(zhǎng)課堂特邀中南大學(xué)湘雅二醫(yī)院兒童保健康復(fù)科學(xué)術(shù)帶頭人羅雪梅博士主講。羅博士以《學(xué)習(xí)困難那些事》為題，憑借深厚的專業(yè)知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，用通俗易懂的語言，與大家分享了注意缺陷多動(dòng)障礙及學(xué)習(xí)困難背后的故事，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈共鳴。他指出，學(xué)習(xí)困難并非單一因素所致，它可能涉及神經(jīng)發(fā)育、認(rèn)知能力、心理狀態(tài)以及家庭和學(xué)校環(huán)境等多個(gè)層面的復(fù)雜交互作用。例如有些孩子可能由于注意力不集中、記憶力差等認(rèn)知功能障礙而在學(xué)習(xí)上力不從心;而另一些孩子則可能因?yàn)榍榫w問題、學(xué)習(xí)壓力或不良的家庭氛圍影響了學(xué)習(xí)的積極性和效果。通過真實(shí)案例分析和深入淺出的理論闡釋，家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)困難的本質(zhì)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，明白了學(xué)習(xí)困難是一個(gè)需要綜合分析和精準(zhǔn)應(yīng)對(duì)的問題，而非簡(jiǎn)單的“孩子不努力”或“智商不夠”所能概括。
衡陽市中心醫(yī)院兒童康復(fù)科主任李景興為家長(zhǎng)們作了《ADHD及學(xué)困問題的家庭干預(yù)策略》的授課，詳細(xì)闡述了ADHD(注意缺陷多動(dòng)障礙)的診斷標(biāo)準(zhǔn)、癥狀特點(diǎn)以及在家庭環(huán)境中如何進(jìn)行有效的干預(yù)。李主任指出，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演著至關(guān)重要的角色，一個(gè)穩(wěn)定、支持性和結(jié)構(gòu)化的家庭環(huán)境對(duì)于患有ADHD或?qū)W習(xí)困難的孩子來說是康復(fù)的基石。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法，如建立規(guī)律的生活作息、設(shè)置明確的行為規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制、積極的親子溝通與情感支持等，幫助孩子逐步改善注意力不集中、多動(dòng)沖動(dòng)、情緒化等問題，提升自我管理能力和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)李主任也提醒家長(zhǎng)，在面對(duì)孩子復(fù)雜的學(xué)習(xí)問題時(shí)，要保持理性和耐心，若學(xué)習(xí)障礙難以克服，可求助專業(yè)醫(yī)生，給予孩子全面評(píng)估和個(gè)性化治療，幫助孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
課后，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)積極提問：“孩子太過興奮，不知道累，怎么辦?”“如何提高孩子的課堂注意力?”“是否需要一直給孩子使用藥物來治療ADHD，停藥會(huì)不會(huì)反彈?”專家結(jié)合每個(gè)孩子的獨(dú)特情況給出了針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)們?cè)诿悦Ｖ姓业搅朔较?，也更加?jiān)定了幫助孩子克服學(xué)習(xí)困難的信心。
據(jù)悉，衡陽市中心醫(yī)院兒童康復(fù)科正在緊鑼密鼓地籌備一場(chǎng)專注力及學(xué)習(xí)能力提升寒假班。屆時(shí)將匯聚醫(yī)院康復(fù)治療優(yōu)質(zhì)資源，運(yùn)用先進(jìn)的訓(xùn)練技術(shù)和方法，為學(xué)習(xí)困難的孩子提供個(gè)性化的課程和訓(xùn)練活動(dòng)，幫助孩子提升注意力、記憶力、思維能力，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
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